Voor leiders met lef!

Hoe stel ik de juiste vragen en voer ik het goede gesprek in mijn organisatie? In deze leergang ontwikkel je je tot een leider die het lef heeft om zichzelf en anderen die vragen te stellen die ongewenste (organisatie)patronen doorbreken en voor daadwerkelijke verandering zorgen. Hoe word je zo’n leider? De socratische methode helpt je de juiste vraag op het juiste moment te stellen. Op die manier kun je tegenwicht bieden aan het over elkaar heen buitelen van meningen en het gebrek aan diepgang van bestuurlijke en veranderkundige interventies in organisaties. Nu extra van belang, in deze turbulente tijd die veel vragen oproept en van leiders een kompas vraagt in een complexe wereld.

Wil jij jouw vragen tot scherp instrument voor verandering transformeren? Wil jij gesprekken leren voeren die het denken van de organisatie verdiepen en écht wijs handelen mogelijk maken? Dan is deze leergang voor jou. Je leert de moed tot fundamentele reflectie op te zoeken en in te zetten. De leergang Socrates in organisaties biedt concrete handvatten voor wie anders wil kijken naar hardnekkige organisatievraagstukken, zoals onoplosbaar lijkende personeelstekorten, toenemende polarisatie, sociale (on)veiligheid et cetera. Met docenten Ingrid Geerts en Ariane van Heijningen.

“Een organisatieprobleem is niet, maar ontstaat door er op een bepaalde manier tegen aan te kijken.” ~ Matthieu Weggeman

Alumni over de opleiding

“De opleiding Socrates in Organisaties heeft mij geleerd dat een goed gesprek niet begint bij het vinden van het juiste antwoord, maar bij de moed om werkelijk niet te weten. Ariane en Ingrid creëerden een veilige én onderzoekende ruimte waarin ik niet alleen mijn gesprekstechniek, maar ook mijn eigen houding onder ogen kon komen.” ~ Tom Gaasbeek Janzen

“Socratisch werken is zuurstof voor je organisatie” ~ Barbara Versteegen

“Ik heb heel veel praktische dingen geleerd die mijn denken en handelen hebben versterkt. Ik pas de praktische wijsheid met succes toe in mijn werk, maar ook in mijn leven als mens. Juist de combinatie van denken en doen maakt de opleiding waardevol.” ~ Ferenc van Damme

Voor wie?

De doelgroep van de leergang zijn leidinggevenden, (HR-) adviseurs en organisatieontwikkelaars in brede zin. Deelnemers aan de leergang hebben met elkaar gemeen dat zij zelf in de positie zijn om het geleerde in de praktijk te brengen en zo impact te hebben in hun organisaties en mogelijk ook breder in de maatschappij.

Je volgt deze leergang als je als leider buiten de gebaande paden verder wilt leren over de ontwikkeling van organisaties. Je kent de ‘klassieke’ managementtheorieën of je kent ze niet, maar wil in ieder geval buiten die canon treden. Je bent op zoek naar een leergang die je niet primair nieuwe theorie biedt, maar vooral persoonlijke ontwikkeling en concrete handvatten voor in je dagelijkse praktijk. Je wilt als leider onderzoekend werken, omdat je weet dat er veel wijsheid in je organisatie zit. Tegelijkertijd weet je nog niet hoe die wijsheid met collega’s en stakeholders te bereiken en productief te maken. Je snapt dat je zelf het belangrijkste instrument bent voor verandering, en dat deze leergang dus begint bij jezelf; hoe jij denkt en vervolgens doet. Je zoekt een leergang die prettig confronterend is in aanpak en inhoud.

De leergang is voor iedereen toegankelijk, filosofische voorkennis is niet vereist.

Wat leer je?

Als deelnemer maak je je de praktisch-filosofische houding eigen, vanuit de socratische methode. Je leert met een vragende, onderzoekende houding in de wereld, je leven, en je organisatie te staan. Dat vraagt onder meer dat je kijkt met aandacht, je bewust bent van het onderscheid tussen waarneming van ‘de werkelijkheid’ en je interpretatie van die werkelijkheid en dat je je oordeel op kunt schorten.

Daarbij leer je hoe je vanuit de praktisch-filosofische houding kunt:

• Kijken: Je leert vanuit welke paradigma’s je gewend bent te kijken naar je organisatie en wordt getraind in perspectivistische lenigheid.
• Denken: Je leert je eigen denken en dat van anderen te bevragen. Je krijgt fundamenteel inzicht in de vraagstukken en heilige huisjes van je organisatie en die van jou als leider. Welke aannames houden stand, of juist niet? Het gaat hier niet alleen om nieuw denken, maar ook om de vraag: wat wordt er mogelijk door afscheid te nemen van oud denken?
• Doen: Vervolgens richt je je op de vraag: wat staat mij en wat staat ons te doen?, zodat je je vrijheid in denken in handelen omzet.

Je leert niet alleen hoe je zelf anders kunt kijken, denken en doen, maar ook hoe je anderen daarin mee kunt nemen door middel van typisch praktisch-filosofische interventies.

Je leert hoe je de praktische filosofie kunt toepassen in de organisatiepraktijk, in je leiderschap, in groepen en een-op-een. Persoonlijke ontwikkeling en leiderschapsontwikkeling lopen in deze leergang samen op. Hoe past de praktisch-filosofische benadering bij mij als leider en hoe kan ik die op een authentieke manier inzetten in mijn praktijk?

Na de leergang ben je een zelfbewuste, onderzoekende leider geworden, die het lef heeft om zichzelf en anderen die vragen te stellen die ongewenste (organisatie)patronen doorbreken en voor daadwerkelijke verandering zorgen.

Programma

De leergang Socrates in organisaties bestaat uit 5 modules van 2 dagen (5 dagdelen), 3 individuele socratische coaching sessies en een slotdag.

Module 1: de vragende, onderzoekende basishouding 

Een leider met een vragende houding verwondert zich, is nieuwsgierig en heeft het lef om vragen te stellen, ook als het schuurt.
We verkennen deze basishouding en oefenen met de (basis)vaardigheden die erbij horen, waaronder zuiver luisteren, het serieus nemen van de precieze woorden die iemand gebruikt en vertragen

Module 2: praktische filosofie in leiderschap 

Wat voor soorten organisatievraagstukken kom je als leider tegen?
Wanneer past de praktisch-filosofische benadering (o.a. bij complexe vraagstukken en bij ethische vragen)? En wanneer niet?
Hoe ziet een praktisch-filosofische invulling van leiderschap eruit?
Hoe en of geef je hier zelf als leider (al) invulling aan? – Wat is je persoonlijke leervraag in deze?

Module 3: Socrates een-op-een

Hoe benut je de praktisch-filosofische houding in diverse een-op-een contacten?
Hoe help je iemands denken te verhelderen, door het hen goedbedoeld moeilijk te maken? We oefenen met verschillende soorten vragen die je hierbij in kunt zetten.
In deze module besteden we ook aandacht aan je verschillende rollen als leider: beslisser, coach, inspirator, etc. Wat betekenen die voor de onderzoekende houding? Hoe en of krijgt die in verschillende rollen vorm?

Module 4: Socrates in groepen

Hoe benut je de praktisch-filosofische houding in groepsmomenten van diverse aard?
We zien wat een dialoog onderscheidt van andere soorten (groeps)gesprekken. En oefenen met (je rol als begeleider van) het socratische (groeps)gesprek en andere dialoogvormen. In deze module besteden we ook aandacht aan het omgaan met verschillende interne belangen, het omgaan met (externe) stakeholders, het creëren van het juiste speelveld en aan spelregels voor gezamenlijk onderzoek.

Module 5: Socrates in mijn organisatie

“Hoe zet ik de praktisch-filosofische houding in binnen mijn organisatie? T.a.v. welk vraagstuk dat op dit moment speelt? En met wie? Welke concrete onderzoekende interventies benut ik? En hoe begeleid ik dat gezamenlijke onderzoek?”
Je maakt een plan voor een concreet onderzoek in je eigen organisatie, dat je in de weken na module 5 uitvoert. Tijdens deze module oefen je met je mededeelnemers ‘real-life’ voor deze praktijkopdracht.

Slotbijeenkomst

Je reflecteert op je eigen ervaringen en die van de andere deelnemers bij het inzetten van de praktisch-filosofische houding in de eigen organisatie (n.a.v.  de praktijkopdracht). Oogsten, vooruitkijken en afsluiten.

Werkvormen

Tijdens de modules starten we telkens met een stuk theorie / inleiding in de vorm van een interactief hoorcollege. Het met elkaar oefenen en onderzoeken staat echter centraal. Daarom besteden we ruim aandacht aan de praktische vertaling van de theorie in individuele oefeningen en groepsoefeningen, waar we intensief op reflecteren.
Gedurende de hele leergang is er veel ruimte voor het inbrengen van eigen casuïstiek en aandacht voor overdracht van het geleerde naar de eigen (organisatie)context.

Nadat in module 1 de basis is gelegd van de vragende, onderzoekende houding wordt in de tweede module dieper ingegaan op de persoonlijke leervraag van de deelnemer en deze zal, samen met de inbreng van casuïstiek vanuit de eigen (organisatie)context als een rode draad door het programma lopen vanaf module 2.

Na iedere module schrijf je als deelnemer een kort reflectieverslag n.a.v. een aantal vragen die de docenten aanreiken.

Deelnemers denken voor deelname na over hun leervraag en bespreken deze en hun verwachtingen tijdens een intakegesprek met een van de docenten. Dit gesprek vindt online plaats.

Tussentijdse socratische coachinggesprekken
Naast het plenaire programma krijgen alle deelnemers drie individuele coachinggesprekken aangeboden met een van beide docenten. Deze gesprekken worden ingepland na de tweede, derde en vierde module. Dit biedt een individuele verdiepingsmogelijkheid op de persoonlijke leervraag en individuele uitdagingen bij de toepassing van het geleerde. Deze coachinggesprekken kennen hetzelfde socratische uitgangspunt als wat de deelnemers leren: het zijn dus geen adviserende gesprekken of plan-van-aanpak-check-momenten, maar nadrukkelijk gesprekken gericht op het aanscherpen van het eigen denken van de deelnemer. Deelnemers ervaren hoe deze manier van bevragen door de docenten, zoals ze die zelf leren in de leergang, hen verder helpt in hun denken en doen.

Studiebelasting en lesmateriaal

De leergang Socrates in organisaties omvat 11 dagen in de periode van januari t/m september 2027. De leergang bestaat uit 5 modules van twee dagen – maandag 3 dagdelen en dinsdag 2 dagdelen – 1 slotdag en drie individuele coachinggesprekken.

Per module zijn er 12 contacturen. Houd rekening met een voorbereidingstijd van ongeveer 2 uur per module en 2 uur voor het schrijven van een reflectieverslag en een eventuele huiswerkopdracht. De tijd die besteed wordt aan de afrondende opdracht is afhankelijk van het plan dat de deelnemer hier zelf voor opstelt (zie module 5 en de slotdag). Naar verwachting zal de tijdsinvestering hiervoor gemiddeld ongeveer 20 uur bedragen.

De totale studiebelasting in uren bedraagt 70 contacturen (modules 5 x 12 uur, terugkomdag 1 x 7 uur, coaching 3 x 1 uur) en ongeveer 50 uur zelfstudie (5 x 2 uur voorbereiding, 5 x 2 uur reflectieverslag, ongeveer 20 uur afrondende opdracht en tijd voor voorbereiding op en reflectie n.a.v. coaching).

Het lesmateriaal bestaat uit:

• Een reader met artikelen en hoofdstukken uit boeken met relevante inzichten die actief benut worden tijdens de leergang (per module vooraf beschikbaar)
• Hoog spel – filosoferen in de praktijk – Jos Kessels, Jan Ewout Ruiter en Luuk Stegmann (red.) Zelf aan te schaffen.
• Goedbedoeld moeilijk maken – hét boek voor coaches en iedereen die levensveranderende gesprekken wil voeren – Ariane van Heijningen. Gratis te ontvangen bij inschrijving.
• Ter plekke uit te delen hand-outs met afdrukken van de slides van de interactieve hoorcolleges en instructies voor de oefeningen

Data

Elke module heeft dezelfde opbouw. Op maandag is er een ontvangst met koffie en thee vanaf 09.45 uur en start het programma om 10.30 uur. Het programma duurt die dag tot 21.30 uur, met ruime pauzes voor zowel lunch als diner. Op dinsdag duurt het programma van 9.30 uur tot 17.00 uur met opnieuw een ruime lunchpauze.

Bekijk onze professionele agenda voor de eerstvolgende beschikbare data.

Arrangementen

Bekijk de arrangementmogelijkheden op de evenementenpagina van de eerstvolgende editie van deze leergang.

Docenten

Ingrid Geerts

Ingrid Geerts is praktisch filosoof en veranderkundige. Zij studeerde psychologie, met als specialisatie interventies in groepen en organisaties. Het begeleiden van veranderingen in organisaties werd de rode draad in haar werk als organisatieadviseur en manager in het publieke domein en het bedrijfsleven. Door de jaren heen werd het Ingrid steeds duidelijker dat scherp denken een voorwaarde is voor succesvol doen. Ze schoolde zich als praktisch filosoof en daagt leiders en teams nu uit de vragen te onderzoeken die er voor de organisatie en voor henzelf werkelijk toe doen.

Ariane van Heijningen

Ariane van Heijningen – cultuurwetenschapper, systemisch specialist en socratisch coach – stelt rake vragen aan iedereen die durft te denken: van boardroomdilemma’s tot persoonlijke vraagstukken. Ze is oprichter van Denkplaats – bureau voor praktische filosofie en systemische interventies. Ariane is auteur van 'Goedbedoeld moeilijk maken - hét boek voor coaches en iedereen die het lef heeft levensveranderende gesprekken te voeren'. Daarin lees je hoe jij als leider je collega’s en klanten helpt om door hun shitterige eerste versies van hun gedachten heen te breken en hernieuwde wijsheid te vinden.

Ingrid Geerts en Ariane van Heijningen zijn als docenten de aangewezen personen om deelnemers te begeleiden op hun ontdekkingstocht naar “Hoe past de praktisch-filosofische benadering bij mij als leider en hoe kan ik die op een authentieke manier inzetten in mijn praktijk?”

Beiden hebben namelijk:
– decennialange ervaring met veranderingsprocessen in organisaties in diverse sectoren, zowel als (lijn)verantwoordelijke als als adviseur;
– zich uitgebreid geschoold in de praktische filosofie, in aanvulling op algemene leiderschaps- en veranderkundige competenties. En beiden passen de praktisch filosofische benadering al jarenlang concreet toe binnen allerlei organisaties;
– ruime ervaring als opleider, intervisiebegeleider en socratisch coach.

Door deze achtergrond zijn Ariane en Ingrid in staat om deelnemers uit te dagen tot afstand nemen, reflectie en diepgang, met tegelijkertijd een realistisch besef van hoe ‘dingen gaan’ in de praktijk van alledag in organisaties.

Marthe Kerkwijk

Programmamanager professioneel aanbod

Vragen of advies? Neem gerust contact op.